實行“遙控”教育 關愛不遺漏

　　本網訊（記者徐光明 通訊員劉勇 賀秋蘭）高校畢業生流動黨員“來去難掌握、管理難落實、教育難適應、活動難開展”一直是困擾高?；鶎狱h建工作的一個難題。為了抓好畢業生流動黨員管理工作，江西渝州科技職業學院每年都定期召開畢業生流動直屬黨支部視頻會議，通報學校情況，傳遞組織關懷，實行“遙控”教育，確保關愛不遺漏。

　　日前，江西渝州科技職業學院黨委主持召開了學校畢業生流動黨員2014年第一次視頻會議，該校深圳直屬流動黨支部、東莞直屬流動黨支部、華東地區直屬流動黨支部的部分黨員同志及校組織部同志共計十余人參加視頻會議。

　　在視頻會議上，江西渝州科技職業學院領導向各流動黨支部同志們送去問候。根據學校正在開展黨的群眾路線教育實踐活動情況，要求各流動黨支部認真按照學校教育實踐活動實施方案，扎實開展好教育實踐活動；要求流動黨員對“四風”方面存在的問題要進行深刻的自我剖析，找出問題的根源，認真吸取教訓明確努力的方向；要加強自我學習，每個流動黨支部黨員要深入學習黨章、廉政準則、黨的十八大報告和習近平總書記一系列重要講話，認真研讀《論群眾路線—重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費—重要論述摘編》等中央規定的有關專題學習材料；為了掌握流動員思想狀況，了解他們的愿望、需求和意見建議，校黨委對他們思想狀況進行調研。

　　各流動黨支部黨員同志深有感慨地說，一定會認真組織開展好黨的群眾路線教育實踐活動。同時盡自己所能，大力宣傳母校，為母校的發展做出貢獻。

　　據悉，為了更好地開展畢業生流動黨員教育實踐活動，該校還通過開設“網上黨?！薄ⅰ熬W上幫助”等欄目，設立“流動黨員QQ群”，引導流動黨員在網上接受學習教育和交流心得體會，開展網絡助學幫學活動。

        3月22日，教育部副部長魯昕在中國發展高峰論壇上的一番言論，使得魯副部長上了各大新聞媒體的頭條。據中青輿情監測室提供的數據，自3月22日12時至26日16時，4天時間，有關其當天言論的輿情總量達到72354篇，其中微博占比75.8%，從網民觀點看，明確表示支持或者反對的比例相近。

        魯昕副部長講了什么，招致如此輿論風暴。記者注意到魯昕當天的講話，主要涉及職業教育領域三大最新話題：兩種高考模式（技能型高考和學術型高考）、600所地方本科院校轉型職業教育以及探索職業院校股份制混合所有制改革。

        針對這三大話題，在教育界內外引來了很大討論和爭議，使得魯昕在3月25日召開的2014年度全國職業教育與成人教育工作會議上，一再重申：“有些觀點，媒體有誤讀，希望媒體不要誤導?！?/span>

        記者自做職業教育報道以來，一直苦于職業教育很難成為公眾話題，往往偏安一隅，甚至在職業教育界內“自說自話”，職業教育界也抱怨社會戴著“有色眼鏡”看待自己。

        但是，最近一段時間，職業教育成了社會關注的話題之一。2月26日，李克強總理主持召開國務院常務會議部署發展現代職業教育的講話給社會一個強烈的信號：職業教育將更受重視。

        魯昕副部長的講話所引來的熱議，又一次把職業教育話題引入公眾視野，形成如此輿論風暴，這是當前社會對職業教育改革的期盼。當然，在很多專家看來，職業教育改革不是系統內的自我變革，是牽涉到整個教育系統的變革。

    兩種高考模式，能否破解職教吸引力低難題

        “即將出臺的高考改革方案，將實現兩類人才、兩種模式的高考：一是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；二是現在的高考，即學術型人才高考。”魯昕副部長解釋分類高考的目的，“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標?！?/span>

        分類高考是大勢所趨，并且已經開花結果。

        2010年頒發的《教育規劃綱要》就已經明確：“逐步實施高等學校分類入學考試。高等學校普通本科入學考試由全國統一組織；高等職業教育入學考試由各?。ㄗ灾螀^、直轄市）組織。”“技能高考”在各省的高職單獨招生、對口單招中已經實施多年，2013年300余萬的高職新生，有140余萬新生是通過技能高考進高職就讀。技能高考不是新事物，只是有待推廣更廣泛、制度更完善。

        廈門大學考試研究中心副主任張亞群在接受媒體采訪時表示，這種分類考試辦法更適合現代社會對人才選拔的要求，“過去是‘一張卷子考各類考生’，很難體現不同類型高校對人才選拔的特定要求，也使高考低分者不免有挫折和自卑的感覺”。而在國際上，普教和職教兩套系統分類招考已經是一種普遍做法，德國模式是其中的典范。

        兩種模式的高考讓專家眼前一亮，看到了高考改革未來的希望，但如果現實中觀念鴻溝和酬勞體系鴻溝難以跨越，那么兩種模式的高考也只是美好的設想。

        中國人民大學中國就業研究所研究員丁大建指出，從勞動力市場的角度來講，增加技能型高考吸引力，改變“技能型人才低人一等”的固有觀念，還必須邁過“兩道檻”。第一，從學校角度而言，辦學應更遵循市場規律，辦出個性和特色，與產業發展對接，形成高等教育和社會經濟發展的良性互動。如此培養出的人才才能真正被市場悅納。第二，要變革報酬體系。職業化的社會需要科學的人才評價和合理的薪酬制度，要擺脫現有的等級化人才觀，按照職業特征由市場配置薪酬。

        然而，與專家的理性和從容不一樣，許多人仍然擔憂，很多網民對于技能型高考實現的空間抱以懷疑態度。

        根據中青輿情監測室提供的數據，17.3%的網民不同意進行改革，有10.9%的網友認為，16歲學生心智未成熟，選擇不能自己決定。新浪微博網友光未然說，兩種模式高考，我并不覺得必須拍案叫好。學生高中就可以選擇發展模式，不過金玉其外。16歲的抉擇，拼的是父母眼界。

    地方本科院校轉型，職教立交橋能否搭建

        魯昕副部長指出，2000年后新建的近600所“專升本”的地方本科院校將逐步轉型，淡化學科、強化專業，按照企業的需要和崗位來對接，做現代職業教育，重點培養工程師、高級技工、高素質勞動者等?！拔覀冏罱呀洺闪⒘寺撁?，已有150多所地方院校報名參加教育部的轉型改革?！?/span>

        “這涉及整個教育結構的大調整，這是教育部決定還是魯部長個人的設想?！庇腥颂岢隽诉@樣的疑問；也有人質疑：“這是要將本科院校降格為職業技術學校嗎？”更有人擔心：“這些本科院校愿不愿意轉型做職業教育，能不能夠轉型做職業教育？”

        一直以來，職教界的難題之一是：如何搭建職教“立交橋”便于現代職業教育體系的建立，打通中專、高職、職業教育本科、碩士、博士等學歷層次的通道。地方本科院校轉型做職業教育是搭建職教“立交橋”的方式之一。

        有人提出了明確的反對意見，西南科技大學新聞系教授劉海明撰文指出，大學不是職業技術學校，大學夯實的是學生的知識素養和思維方式。市場缺乏技工，缺乏應用型人才，高校培養人才時注重這方面的需求沒錯。按照美國一些高校的做法，本科畢業后進行為期1年的職業培訓，不失為大學畢業生適應社會需求的好辦法。他認為，真正的高等教育改革，應該尋找如何縮小大學教育和社會需求的差距，而不能把高校直接降格為職業技術學校。

        而在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，地方本科院校轉做職業教育存在諸多困難。在我國，高職還被作為一個層次，而不是一個類型，總體而言，一些升為本科的院?？傆X得舉辦職業教育層次太低，不夠“高大上”。而社會上普遍的“學歷導向”，使很多學校只能回報給學生一紙文憑，而沒有貨真價實的教育，使得人才培養質量低。此外，學校辦學自主權的缺乏，使學校無法形成明確的定位，辦出個性和特色，專業設置、人才培養結構和社會需求脫節。

        本科院校如何在職業教育中發揮更大的作用，更好地搭建人才培養的“立交橋”，培養真正的技術技能型人才，恐怕還有很長的路要走。

    股份制混合所有制，能否破解職教辦學僵化體制

        今年２月，李克強總理主持召開的國務院常務會議上提出：要積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等形式舉辦民辦職業教育；探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制。

        “我們的院系主任可以做教師、可以做教授，也可以到企業做人力資源部的部長，我們的校長可以做校長，同時也可以到企業做CEO。這是一個非常靈活的辦學體制?！濒旉孔鞒隽巳绱私忉?，要充分發揮市場的作用，用市場的力量來辦學，是教育改革的一個重要的思想。

        然而，這一言論招來了太多人的反對，甚至一新浪微博網友南宮紫府認為：“開放私立高校是好事，把高校辦成企業是倒退！”

        在熊丙奇看來，對職業學校實行股份制改革，值得嘗試，但需要分清楚學校和企業的差別，在辦學過程中，不適合采取誰出資多、誰就擁有更大決策權的企業決策模式，而應將現代企業和現代學校制度結合起來。

        這次釋放出的改革信號，能否真正意義上提升職業教育的層次和地位，此次職教輿論風暴能否破解職業教育發展中的難題，這是業內外普遍關注的。正如《南方都市報》發表的評論中寫道：“盡管在改革的途中，人們過去輕看職業教育的陳舊觀念還將會繼續出現，但只要市場的效應得到展現，業內的評價直接出爐，職業教育的改革就會嘗到甜頭，家庭、學校、企業和政府的共贏局面就會出現?？梢灶A見，只要市場能夠充分發揮效力，就不必擔心中國的職業教育體系照搬德國，而只會探索出符合中國實際的另一套體系?！?/span>

　　本網訊（陶飛 記者 陽錫葉）湖南省郴州橋口氮肥廠采用碳酸丙烯酯脫碳，長期以來工藝凈化度低，嚴重制約工廠生產能力的擴大，先后投入幾百萬未能得到解決。該廠委托湖南化工職業技術學院組織攻關脫碳問題，學院充分利用本校化學檢測儀器資源，反復進行脫碳后殘余CO2的檢測，通過嚴格論證，提出可行性方案后試運行，通過一期改造，該廠目前生產能力已較原來提高了10%左右，工廠效益明顯提高。

　　這僅僅是湖南化工職業技術學院著力打造的中小化工企業產業升級科技服務平臺項目的一個縮影。該項目成立于2013年6月，以湖南化工職業教育集團為依托，以長株潭地區為輻射為中小化工企業產業升級提供專業服務，在技術服務領域主動為企業排憂解難。目前已參與了20多家企業的科研和技術咨詢服務，成效顯著。

　　作為湖南省內最大的化工類職業院校，該院開發了國內首創熱法氯化銨的制取工藝，既處理了廢水，做到“零排放”，又回收了農用氯化銨。目前，該項目正處于籌備建設期，投產后可變廢為寶，每天可回收氯化銨24噸，價值1.92萬元，創效益0.8萬元/天，全年可創收240萬元。同時又解決了工廠迫切需要解決的環境污染問題。

　　該校組織完成的“電化學振蕩反應應用于中藥鑒定的研究”項目，通過對數百種中藥的電化學指紋圖譜測定，初步建立了指紋圖譜數據庫構架。與湘潭市儀器儀表成套制造有限公司合作開發了用途十分廣泛的MZ-1A型非線性化學指紋圖譜智能分析儀，技術成果成功實現產業化。此外，對衡山金貝爾化工有限公司的日產碳氨360噸（日產合成氨85噸），年產量約為2.6萬噸合成氨的生產能力的裝置進行技術改造。使該公司的合成氨產量達到4萬噸，并增上一套甲醇裝置、變壓器吸附（PAS脫碳裝置），年增效益300萬元。對博邦硬質合金有限公司供配電系統進行優化設計和節能改造，降低二期工程設備擴容成本費用20多萬元，每年減少線路損耗費用3萬多元，為公司降低了生產成本，減少了浪費，創造了可觀的經濟效益。為湖南津市市匯湘精細化工有限公司研發生產的鄰氯氯芐、對氯氯芐新工藝，開發出了一種新型的對氯氯芐清潔生產工藝，以解決目前國內對氯氯芐生產工藝的原料轉化率偏低、設備腐蝕嚴重等技術問題，新工藝將以株化集團公司生產的對氯氯苯為原料，采用先進的光氯化精餾反應技術合成對氯氯芐，氯化液經堿洗、減壓精餾制得含量大于99.5%的對氯氯芐產品。

　　據悉，該校平臺項目成立以來已有湖南立發釉彩科技有限公司、中鹽湖南株洲化工集團等企業紛紛與湖南化工職業技術學院就企業產業升級提供科技服務簽訂協議。

          3月28日，咸陽職院黨委組織黨員干部近50人赴照金、馬欄革命根據地重溫革命歷史，緬懷老一輩革命家的豐功偉績，接受黨的群眾路線教育。

參觀陜甘邊革命根據地照金紀念館

陜甘邊革命根據地照金紀念館前合影

         在院黨委副書記祝北京、秦東強，副院長樊書生、席尚君、曹建平等的帶領下，全體黨員干部參觀了照金和馬欄革命根據地紀念館，切身感受了劉志丹、謝子長、習仲勛等老一輩無產階級革命家在極端艱難困苦的條件下，發動群眾、開展武裝斗爭，創建革命根據地的光輝歷史。

         一張張珍貴的歷史圖片、一件件珍貴的革命文物、一個個歷久彌新的故事，生動地再現了革命先輩投身革命，前赴后繼、不怕犧牲、英勇奮戰的英雄事跡，深刻詮釋了黨全心全意為人民服務的宗旨和密切聯系群眾的優良作風，大家深刻認識到群眾路線就是黨的生命線和根本工作路線，只有始終與人民群眾心連心、同呼吸、共命運，保持黨同人民群眾的血肉聯系，充分調動最廣大人民的積極性、主動性、創造性，凝心聚力，求真務實，勇于創新，開拓進取，才能實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

參觀馬欄革命紀念館中大型群雕“崢嶸歲月”

馬欄革命紀念碑前合影

         大家紛紛表示，要繼承老一輩革命家的光榮傳統和優良作風，牢固樹立宗旨意識，強化群眾觀點，堅定不移地走黨的群眾路線，為建設“陜西一流、全國知名、特色鮮明”的高職強院做出更大的貢獻。

斥資千萬，每年僅培養二三十名學生；學生出行坐飛機、住五星級酒店；上課有茶歇，免費提供咖啡茶點、畢業合格即可進入寶馬公司工作……這些場景并非貴族學校，這是不久前網絡上曝光的湖南一所公立職業院?！皩汃R班”學生享受的待遇。（3月30日《深圳商報》）

豪華“寶馬班”被曝光以后，引發了外界不小的關注與質疑，可實際上，用寶馬公司的話說，如果員工自己都沒有體驗過優質服務，怎么能為客戶提供高品質服務，這不過是他們企業文化的一部分。這樣的企業文化，當然是無可厚非的，說到底，也是企業為了維護自身品牌價值的需要。更主要的是，他們有為自己未來的員工“高消費”買單的實力，本不需要外界說三道四。

至于有人擔心這種“訂單培養”模式培養出來的學生會不會就業面狹窄，不利于他們的長遠發展，我覺得也不是個問題。對汽車行業來說，不管是營銷、設計、維修還是其他的工種崗位，雖然各個品牌之間會有所不同，但從根本上來說還是相通的，不存在一個人修車只會修寶馬，賣車也只會賣寶馬的情況。

和一些人的擔憂相比，我們更應該看到企業“私人定制”、學校“訂單培養”的優勢，更應該對這種人才培養模式多些肯定與鼓勵。企業提供資本，學校提供資源，共同為企業培養高端人才，這不但等于是為這些學生開辟了就業的“綠色通道”，而且這種“私人定制”下培養出來的學生，未來必定比一般員工更能夠勝任企業的工作，可以有效地解決企業對人才的需求，緩解目前很多企業都面臨的“用工荒”。這實際上是企業、學校和學生三方共贏之舉，值得肯定。

如果一定要說這種人才培養模式有什么需要改進與完善的地方的話，就是需要學校做好教育資源在“寶馬班”“保時捷班”等“私人定制”學生與普通學生之間均衡分配，不能過于向“寶馬班”學生傾斜而給人一種厚此薄彼的感覺。那樣的話，不但有違教育公平的原則，而且也不利于學校的長遠發展。說到底，像“寶馬班”這種人才培養的“私人定制”模式，值得國內其他一些職業院校借鑒學習。 

　　新華網武漢３月２９日電（記者俞儉）武漢職業技術學院２８日首次發布２０１３年度社會貢獻力報告，引起廣泛關注。相關專家認為，這一創新之舉對建立職業教育評價體系，探尋職業教育發展規律帶來啟示。

　　這份社會貢獻力年度報告，從人才培養、技術開發、社會服務、文化輻射、社會影響５個方面對學校辦學定位、辦學經驗、辦學成果進行報告，展現產教融合、校企合作，服務區域經濟，擔當社會責任的高職發展模式。

　　武漢職業技術學院將專業課程對接產業發展、招生就業對應區域需求、培訓鑒定對接企業一線，實現在人才培養方面貢獻社會。教育部、湖北省有關專家認為，武漢職業技術學院發布年度社會貢獻力報告，提出以社會貢獻力論英雄的導向，有助于校正社會認識誤區，肯定職業教育的地位和作用，增強職業教育自信力和影響力。

考試結束后考生走出考場   

         3月29日，由咸陽職院承辦的2014年度全國職稱外語考試咸陽考區咸陽職院考點的各項工作圓滿結束。來自全市的3500余名考生參加了此次考試。

         為確保本次考試順利進行，學院提前召開工作會議，對考試組織、考務管理、考點設置、考場布置、監考安排、安保執勤等工作進行了細致周密的部署。學院正門設置了考場標志和平面分布示意圖，超越廣場和各考區標識了考場導示標牌、橫幅，考務組、設備組、安全保衛組、后勤保障組、醫護組等考務人員密切配合、分工協作，確保了各項工作的井然有序。

         據了解，今年咸陽考區安排在咸陽職院一個考點。共有142個考場。其中單一考場137個，混合考場5個。

　　3月25日上午，鄭州市職業教育與成人教育工作會議召開。會議總結了近幾年全市職業教育與成人教育工作，進一步分析了全市職成教改革發展面臨的新形勢，并安排部署下一階段職成教工作。

　　自2008年省政府實施職教攻堅戰略以來，鄭州市職業教育迎來了快速發展的時期。該市以辦人民滿意和發展需要的教育為目標，以大力實施職業教育攻堅計劃為主線，努力改善辦學條件，全面提升職業教育基礎能力，提高人才培養水平和質量，為鄭州經濟社會發展做出了貢獻。

　　會議指出，當前和今后一段時期，鄭州市職業教育改革發展的主要任務。鄭州市將突出職業教育的超前發展、統籌發展、內涵發展、集團發展；推動資源整合、產教融合，堅持分類指導、培育龍頭、突出特色，深化校企合作；建構立足經濟、面向社會、服務行業，龍頭院校示范引領、特色院校合理布局的現代職業教育新格局；不斷提高職業教育的辦學活力、吸引力和服務能力。

　　針對今后一階段我市的職業與成人教育工作，會議提出八點要求：一是理清思路，進一步轉變職業教育的發展方式。促進職業教育由規模擴張向內涵提升、質量提高轉變；促進各級各類職業教育統籌管理、系統銜接、協調發展；促進職業教育發展由主要依靠政府及教育部門，向依靠政府主導、行業指導、企業參與協同推進轉變。二是明確定位，加快職業教育園區建設進程。根據鄭州市地方經濟的發展階段和行業的發展程度、不同行業崗位職業群的具體要求來定位，抓住職教園區建設有利機遇，在辦學定位、發展方向、學校規模等方面重新謀劃，逐步形成中高職相銜接，規?；?、集團化辦學的良好局面。三是多角度、深層次地推進校企合作，完善校企合作的運行機制，促進校企合作的深度融合，推進集團化辦學。四是加快調整專業課程結構。確立專業建設的突出地位，結合自身辦學條件，通過重組與整合，集中力量辦好1-2個專業集群，以職業標準為基準，提高學生綜合能力和服務終身發展為目標，形成適應經濟方式轉變和產業結構調整要求的課程建設機制。五是進一步深化職業教育改革。著力職普融合、協調發展，做好中高職人才培養體系的銜接，推進生均財政撥款預算改革，深化辦學體制改革。六是深化教學改革，提升育人品質。要進一步深化職業學校的課程改革，深入開展教學方法改革，提高教學效率，重視職業教育的信息化建設工作，重視學校德育工作，改進考試考核方法；七是優化結構，加強隊伍建設。成立鄭州市職業教育教師隊伍建設服務中心，研究部署職業學校隊伍建設問題；八是樹立鄭州社區教育的品牌。緊緊圍繞社區建設發展需要和鄭州都市區建設發展規劃，進一步完善社區教育的管理體制、運行機制和保障機制，整合各類教育資源，搭建學習平臺，構建終身教育體系，提升全體市民和各類組織的學習力、創造力。

    與職業教育打交道一輩子，一組調研數據讓中國職業技術教育學會副會長余祖光研究員印象深刻。

    在這組針對石油化工行業186家不同類型的企業實證調查中，企業對職業院校畢業生素質的評價結果是：專業知識滿意度為80%，勝任能力達到60%，而對企業相關法規、職業道德和工作態度以及企業文化的認知滿意度僅為20%～40%。

    近日，全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《職業教育校企合作中工業文化對接的研究與實驗》成果發布會上，課題負責人余祖光援引這組數據，呼吁職業教育亟待補上“產業文化這一課”。

    食品不安全、農產品污染、設備人身事故……近年來，嚴重的產品質量、交通安全、商業誠信事件頻頻爆發，成為時代之殤，引發了全社會的廣泛關注。

    在余祖光看來，這些本不該發生的問題背后都不同程度折射出技能人才產業文化教育缺失的痼疾。

    余祖光披露的一項統計可以為此寫下注腳：中職學生畢業后在企業中發生的各種生產和安全事故80%是由于工作責任心不足、安全意識淡薄等引起，工作技能水平不夠只占很少的比例。

    所謂產業文化，余祖光解釋，主要包括先進企業文化、先進行業文化、勞動者正確的工作價值觀和行為規范，以及符合現代產業發展的制度和輿論環境。

    “不知道行業歷史和傳承，就沒有行業榮譽感，就不知道尊重行業，就不會愛這個行業?！庇嘧婀鈱τ谶@一職業教育與經濟社會需求脫節的現象一針見血。

    自力更生的航空航天文化、艱苦奮斗的大慶石油文化、敬業愛崗講奉獻勞模文化、享譽世界的中國海爾文化、領跑國企青島港企業文化……發布會上，余祖光一一歷數我國產業文化的傳統驕傲。

    以我國醫學文化為例，前衛生部長陳竺也曾作過概括：一是傳統醫學“大醫精誠”理念；二是西方醫學的人文精神；三是長期以來所倡導的人道主義精神。

    “無論從社會轉型還是構建現代產業體系的角度，實現勞動者的現代化，教育特別是職業教育很有必要補上產業文化這一課。”余祖光說。

    在長達3年多的課題研究中，余祖光課題組成員的足跡遍及270所院校和300家行業企業。

    結合大樣本的調查，課題組發現，在青年技能人才產業文化素養缺失背后，究其原因：一方面是我國傳統的農耕文化歷史悠久，產業文化先天文化基因薄弱；另一方面，后天發展不夠，家庭、學校、企業和社會都有所欠缺。

    調查顯示，我國職業院校學生多數來自農村及低收入家庭，成長環境中，外出感受現代城市文明、工業文明的機會較少。因此學生在基礎教育階段對行業企業文化、企業英雄、名企發展史等知之甚少，雖有勤勞樸實孝道等優良品德的傳承，但對現代企業中尊重勞動、遵紀守法、誠信守時、團隊合作等意識淡薄。

    與此同時，我國職業教育仍以學生的技能培養為重，在專業目標定位、課程教材、質量評價等方面也都以滿足崗位要求的專業能力培養為中心，忽視學生現代產業文化素養的培養。學校的教學設備日益完善，但文化軟實力不足，企業關注的員工工作認知、責任承擔、團隊協作、努力上進、革新創造等素質的培養效果不盡如人意，影響了他們職業生涯發展的前景。

    “生涯社會化和專業社會化已經成為青年學生職業發展的兩道坎。”余祖光課題團隊對此逐步形成了深刻的解讀：我國正面臨市場化、工業化、城市化、信息化的轉型期，青年學生通過職業教育和培訓進入城市和現代產業，要跨越多重文化門檻，一旦無法跨越，就會造成精神失落、行為失范。

    如何補上產業文化這一課？余祖光認為，破題的核心是把產業文化的精髓與學校的專業課程與實踐環節進行深度融合，并最終落到學生的職業素質和職業價值觀培養上。

    作為課題組的重點成果，余祖光在發布會上系統地開出六大“藥方”，提出讓產業文化育人進入戰略決策層面、進入校企合作制度、進入職業教育標準、進入課程教學過程、進入學校文化建設、進入職業教育科研的建議。